محليات

6

د. إبراهيم النعيمي: تطبيق أعلى معايير الجودة لتصحيح اختبارات الثانوية

❖ عمرو عبدالرحمن

- وكيـل وزارة التعليــم يطمئـن علـــى المؤشــــرات الأولية للنتائـــج

- سعود آل ثاني: الاختبار اعتمد على الفهم أكثر من الحفظ

- عبدالعزيز المري: الأسئلة راعت الفروق الفردية بين الطلبة

- حمد العذبة: الاختبار جاء مطابقًا للتوقعات والاختبارات التجريبية

- خالد الدرهم: المراجعات المكثفة انعكست على سهولة الاختبار

قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، صباح أمس، بزيارة تفقدية إلى قاعات تقدير الدرجات لاختبارات الشهادة الثانوية العامة، يرافقه كل من السيد خالد الحرقان، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم، والسيد إبراهيم عبد الله المهندي، مدير إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، وذلك للاطمئنان على سير عملية تقدير الدرجات وأعمال الرصد والكنترول، حيث استمع سعادته إلى شرح وافٍ عن آلية تقدير الدرجات ومراحلها المختلفة، بما في ذلك مهام لجان تصحيح وتدقيق أسئلة الاختبارات وطريقة عملها، بما يضمن العدالة والشفافية وجودة العمل.

وخلال الزيارة، اطمأن سعادته على المؤشرات الأولية للنتائج، من خلال التحدث إلى المعلمين الذين يقومون بعملية تقدير الدرجات ورصدها، وأخصائي تقييم المادة الذين يشرفون على عملية تقدير الدرجات، واستمع إلى آرائهم ورصد ملاحظاتهم، مثمنًا جهودهم وما يقومون به من عمل علمي دقيق يتطلب اليقظة والدقة والأمانة العلمية.

كما أشاد سعادته بدور إدارة تقييم الطلبة بقطاع شؤون التقييم بالوزارة في تنظيم الاختبارات، وبالجهود العلمية والعملية المتواصلة التي بذلتها في تطبيق أعلى معايير الجودة لتصحيحها ورصد نتائجها.

وفي سياق موازٍ، سادت حالة من الارتياح بين طلاب الشهادة الثانوية عقب أدائهم اختبار مادة التربية الإسلامية، أمس، ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025-2026، حيث أجمع عدد من الطلبة على أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط، وتميز بالوضوح والشمول، فيما تطلبت بعض الأسئلة المقالية تركيزًا أكبر وقدرًا أعلى من الفهم والتحليل، دون أن تخرج عن إطار المنهج الدراسي المقرر.

  - اختبار متوازن

وفي هذا السياق، أكد الطالب سعود آل ثاني أن الاختبار جاء متوازنًا من حيث توزيع الأسئلة ومستوى الصعوبة، موضحًا أن أغلب الأسئلة كانت مباشرة وتعتمد على الفهم والاستيعاب أكثر من اعتمادها على الحفظ، وهو ما منح الطلبة فرصة جيدة لإبراز مستوى فهمهم للمادة.

وأضاف أن جميع الأسئلة جاءت من المنهج الدراسي بصورة واضحة، ولم تتضمن أي أفكار غير متوقعة، مشيرًا إلى أن بعض الأسئلة المقالية احتاجت إلى تركيز أكبر وصياغة دقيقة للإجابة، إلا أنها كانت ضمن الإطار المتوقع للمادة. وأوضح أن الزمن المخصص للاختبار كان كافيًا لإنهاء الإجابة ومراجعتها بهدوء.

بدوره، قال الطالب عبدالعزيز المري إن اختبار التربية الإسلامية اتسم بالوضوح والتنظيم الجيد في توزيع الأسئلة، لافتًا إلى أن الاستعداد المبكر والمراجعات النهائية التي وفرتها المدارس أسهما بشكل كبير في تعزيز جاهزية الطلبة وثقتهم أثناء أداء الاختبار.

  - مطابق للتوقعات

من جانبه، أوضح الطالب حمد العذبة أن الاختبار جاء مطابقًا إلى حد كبير للتوقعات التي بُنيت على المراجعات والاختبارات التجريبية التي سبقت الامتحان، مؤكدًا أن الأسئلة غطت مختلف موضوعات المنهج بصورة شاملة ومتوازنة. وأضاف أن وضوح صياغة الأسئلة أسهم في تخفيف التوتر الذي يصاحب عادة اختبارات الشهادة الثانوية، كما منح الطلبة فرصة للتركيز على الإجابة بدلًا من محاولة فهم المطلوب من السؤال.

أما الطالب خالد الدرهم فأكد أن اختبار التربية الإسلامية كان من الاختبارات المريحة مقارنة بما يتوقعه الطلبة عادة في اختبارات الشهادة الثانوية، موضحًا أن غالبية الأسئلة اعتمدت على المفاهيم الأساسية التي تمت دراستها خلال العام الدراسي، وهو ما انعكس على حالة الارتياح التي سادت بين الطلبة عقب انتهاء الامتحان.